近年來，隨著職業(yè)教育領(lǐng)域的改革，尤其是信息化教學和仿真教學的改革，采用虛擬仿真技術(shù)打造虛擬仿真培訓系統(tǒng)，不僅是未來教學模式的發(fā)展趨勢和在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上對教學媒體和手段的改變，更是現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學體系的一次改革。

工業(yè)仿真教學系統(tǒng)解決了目前許多職業(yè)院校在實踐教學環(huán)節(jié)中存在的實驗實訓建設(shè)相對滯后、專業(yè)設(shè)備儀器造價高、操作代價高、實訓實操項目存在局限、實訓實操角色單一、校外實訓管理存在的危機等很多問題，同時提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)意識、實踐能力、全局觀概念，進而使學生掌握了實際操作工藝，問題處理能力也得到了極大的提升。

1、完善實驗實訓建設(shè)

工業(yè)仿真教學解決了目前部分職業(yè)院校由于投入資金或場地原因，實驗實訓室建設(shè)完善，使的一些實驗實訓項目可以正常開出。

2、降低了專業(yè)設(shè)備儀器造價

由于市場上專業(yè)設(shè)備儀器造價較高，部分設(shè)備儀器操作復雜，且由于學生的不規(guī)范操作，造成設(shè)備的大量損耗，而工業(yè)仿真教學使得學生可以親自操作的實驗，降低了專業(yè)設(shè)備儀器造價。

3、實訓實操項目不受局限

工業(yè)仿真教學使得職業(yè)院校部分實訓實操項目不在具有一定的局限性，使學生可以掌握成套設(shè)備中直觀的現(xiàn)場感、真實感。

4、豐富實訓實操角色

工業(yè)仿真教學讓實訓實操內(nèi)容定位精準，手工操作者的配合默契，讓學生不在耗費大量的時間和精力，快速掌握工藝流程與實操技能，使學生增強了實訓興趣與激情。

山東新視覺采用工業(yè)仿真軟件產(chǎn)品開發(fā)理念，在產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)管理方面形成獨特優(yōu)勢，建立了完善的可視化三維教學仿真框架模式。以交互3D技術(shù)為依托，貫穿教學重難點、實現(xiàn)設(shè)備場景仿真模擬及流程動態(tài)演示、人機交互式操作、成果實現(xiàn)智能考評等多項功能于一體的綜合性工業(yè)仿真教學操作系統(tǒng)。對提高教學綜合實力意義重大，強化了現(xiàn)代教學手段。